本课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人为根本任务，以课程思政为抓手，以在线课程为载体，强化学生人文社会科学素养、社会责任、能够在课程学习中理解并遵守职业道德和规范，履行职责，具有探索精神和创新意识。通过本课程教学，使学生掌握图形图像软件及相关辅助设备基本操作，重点掌握图形图像软件的选区与填色、绘画与图像修饰、调色、抠图、蒙版与合成、图层混合与图层样式、矢量绘图、文字、滤镜、通道等应用技能；训练学生数字图形图像处理、出版物设计、UI设计、插画设计、创意设计、包装设 ...

一.创新课程思政建设模式
现阶段已完成任务
1.立项建设课程思政教学改革项目2项；
2.开发课程思政教学方法3个，并且实践中具有一定的成效；
3.课程评价方式进一步优化，突出职业素养养成和创新精神；
4.开发课程思政教学典型案例8个。
二、优化课程思政内容供给
现阶段已完成任务

在计算机图形图像处理与应用课程中融入思政教育（即“课程思政”）的教学模式，结合专业特点与育人目标，通过多维度设计实现知识传授与价值引领的有机融合。
一、多层次教学目标融合模式
1.知识技能目标
掌握图像处理基础理论（如色彩模型、图像分割算法）及软件操作技能（Photoshop、AI等）。
思政融合点：通过介绍我国数字图像处理技术发展史（如二维码支付、航天图像处理），增强学生民族自豪感，树立投身科技强国的信念。
2.思维能力目标

以《计算机图形图像处理与应用》课程思政示范课程数字化资源建设为抓手，结合精品在线开放课程建设，充分发挥现代信息技术在课程思政建设中的作用，建设优质的课程思政数字化资源，并在校内外推广共享。一是结合课程内容，建设课程思政微课15个；二是建设课程思政素材20个；三是依托在线课程，开发课程思政教学场景10个；四是依托专业综合作品展，遴选优秀课程思政元素设计作品59个，校本教材1部。

一.创新课程思政建设模式
现阶段已完成的建设成果
1.完成中国轻工业联合会教学改革职业本科专业类课程思政设计与实践-以《计算机图形图像处理与应用》为例；
2.完成校级重点改革项目职业本科《计算机图形图像处理与应用》课程思政设计与实践研究；
3.立项广东省教育厅课程思政教学案例1个；
4.完成工业和信息化部产教融合典型案例1个
5.完成校级课程思政典型案例1个；
6.完成校级课程思政典型案例1个。

坚持"铸魂育人"根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建"专业为体、思政为魂"的课程思政体系。重点解决思政元素表面化、学生参与度不足、评价机制不完善等问题，形成可推广的课程思政建设范式。
1.进一步升级教学目标。一是制定"三维目标"，知识目标（专业能力）、能力目标（职业素养）、素质目标（价值塑造）；二是建立"课程一模块一思政"教学体系，每个课程模块对应明确的思政指标。
2.进一步加强教学内容创新。一是开发"课程思政案例库"，每年更新率不低于30%；二是编写融合思 ...